大手予備校の模擬試験データや学校現場の採点基準を調査すると、「漁夫の利」の設問には受験生が判で押したように引っかかる「減点トラップ」が存在します。
最も典型的なミスが、「シギのセリフ」と「ハマグリのセリフ」の主語の混同です。原文において、シギは「今日雨が降らなければ死んだハマグリができる」と言い、ハマグリは「今日殻を開けなければ死んだシギができる」と言い返します。一見単純に見えますが、テストの緊張感の中で主語と目的語を逆にして訳出してしまう受験生が毎年後を絶ちません。
さらに、漢字の書き取り問題におけるケアレスミスも頻発しています。「漁夫の利」の「漁夫」を「漁父」と書くべきかという疑問ですが、原文中には「漁者」と「漁父」の両方の表記が登場します。現代の故事成語としては「漁夫の利」が一般的ですが、漢文の書き下し問題では指定された漢字（父または夫）を正確に書き分ける必要があります。また、「鷸（シギ）」や「蚌（ハマグリ）」の難読漢字は、読み問題として共通テストレベルでも高い識別力を持ちます。
現場の指導教員からは、「直訳にとらわれすぎて文脈を掴めず、『なぜこの寓話が趙王を説得できたのか』という記述理由問題で部分点止まりになる生徒が多い」という指摘が寄せられています。単なる動物の争いではなく、背後に蠢く「秦の脅威」を結びつけて言語化できるかどうかが、トップ層と平均層を分ける決定打となっています。
