教員の超過勤務や離職が社会問題化する現代において、メッセージが教育者個人に与える精神的インパクトは想像以上に甚大です。SNSや教育関係者コミュニティでの生の告白を検証すると、教員が危機的な疲弊から立ち直るきっかけとなった「言葉の力」が浮かび上がってきます。
都内の公立中学校に勤務する30代教員は、取材に対して次のように述べています。
「部活動の引退試合で負けてしまい、進路指導も重なって精神的に限界だった秋、ある生徒から手作りのカードをもらいました。そこには『先生、いつも職員室の机の上がプリントでいっぱいですね。僕たちのために夜遅くまで準備してくれてありがとう』とだけ書かれていました。授業が上手くいかずに悩んでいた自分にとって、その一言は『自分の見えない泥臭い努力を見ていてくれた人がいた』という何よりの救いでした。」
また、幼稚園教諭の手記でも同様の証言が見られます。
「クレームが重なり、教員を辞めようと真剣に考えていた年度末。ある保護者の方が連絡帳の余白に『先生が毎日泥だらけになって娘と一緒にどろだんごを作ってくださったこと、娘は一生忘れないと思います』と書いてくださいました。定型の『ありがとうございました』ではなく、あの日の泥だんごを覚えていてくれた。それだけで、この仕事を続けてきて本当によかったと涙が溢れました。」
教員を感動させる文章に、凝った修辞技法や難しい語彙は一切必要ありません。「現場の些細な事実を覚えていること」、それ自体が教員に対する最大限の敬意として届くのです。
