かつての詰め込み型教育は、もはや過去の遺物となりつつある。大学入試改革の波が押し寄せる中、高校現場に求められているのは「知識の量」ではなく「知識をどう使うか」だ。東高校では、タブレット端末を活用した反転授業を日常化させ、教室での時間をディスカッションや共同作業に充てている。これにより、受け身だった授業が、生徒主体のダイナミックな対話の場へと変貌を遂げた。
現場の教諭は「最初は戸惑う生徒も多かったが、自分で考える面白さに気づくと、目の色が変わる」と語る。単にテストの点数を競うのではなく、自らの興味関心を掘り下げる姿勢が、結果として学力向上にも結びついているのだ。
