SNSや育児系投稿サイトで話題となる華やかな製作物を見る際、見落としてはならない重大な盲点があります。それは、「見栄えを重視するあまり、大人が作業の9割を仕上げてしまう過剰介入」です。
ネット上の完成写真に惑わされ、保育者や親が目や口の位置を整えたり、シールを等間隔に貼り直したりすることは、1歳児の発達プロセスにおいて本末転倒と言わざるを得ません。
ジャン・ピアジェの認知発達理論において、1歳児は「感覚運動期」から「前操作期」への移行段階に位置しています。子どもは素材に直接触れ、押す、ちぎる、貼る、落とすといった感覚的なフィードバックを通じて自己と世界の関係性を学習しています。
シールが何重にも同じ場所に重なっていたり、目や口が顔からはみ出して貼られていたりする姿こそが、その子の「現在の発達の現在地」を示すかけがえのない記録です。大人の美意識で補正せず、子どもの試行錯誤の痕跡をそのまま残すことこそが、真の保育的価値を持ちます。
